11月27日晚，我校土木学院第十八期“名家•足迹”——诚信、创新、构筑师生共同体的讲座在西六楼五楼报告厅举办，由88038威尼斯官网主页研究生院院长、88038威尼斯官网主页院长解孝林担任主讲嘉宾。走下讲台，站在离观众较近的地方，他谈到：“担任华中大研究生院院长已经87天了，而今天站在这里给各位研究生作报告，还是感到诚惶诚恐。”解孝林略带幽默的开场白，带动了现场氛围并迅速进入了今日的话题——诚信、创新，构筑师生共同体。

科研学术: 诚信与创新是关键

    “建国60多年来，我国高等教育呈跨越式的发展态势，由精英化走向大众化。”解孝林教授谈到,“从本科生的知识背景来看，仅读完本科是不够的。哪怕单从个人的发展来看，读研也是必需的。”

讲座一开始， 解孝林就直接指出了研究生教育的重要性。“常务副校长邵新宇曾经说过‘如果将学校比喻是一座大楼，本科生教育决定了大楼的基础，研究生教育决定大楼的高度’。因此，建设世界一流大学、一流学科都需要研究生教育。”而在他看来，研究生教育的关键就在于诚信和创新。同时，与美国相比，中国高等教育的不足也正是在于诚信与创新。

诚信体现在科研与学术的众多方面。解孝林强调：“适当引用与抄袭的区别在于前者仅限于说明某个问题，而且引用不构成引用人作品的主要部分或者实质部分。”在此处，他还阐述了综述的特征与要求、编和著的性质和引用规定等等。

 此外，他通过三个案例分析，从反面指出常见学术不端行为的界定: 抄袭和剽窃，伪造和篡改，以及一稿多投和重复发表。在告诫大家坚守学术诚信的同时，他讲述了王淦昌院士观察到的特殊现象不属于重大发现，但由于王淦昌坚持了科学态度，从而避免了可能的笑话。

而谈及创新，解孝林指出，中国高校以国家战略目标为导向，对接国家需求，完成科研任务；而鲜有以个人兴趣为主要导向的研究生，且学生创新和实践能力尤为不足。数据表明，以提升就业竞争力为入学动机的研究生比例近一半，而真正有学术志向的研究生仅占约四分之一。因此，创新能力的培养显得尤为重要。

教学相长：构筑师生共同体

　　“在习主席提出‘人类命运共同体’之前，我就提出了‘构筑师生共同体’，在这点上我是早于习主席的。”解孝林笑着说道。而其中所提到的“构筑师生共同体”是解孝林提出来的针对研究生与导师关系的最佳状态。所谓“师生共同体”就是研究生与导师在学术科研过程中实现教学相长，共同进步。讲究师生平等，研究生与导师实行双向选择也是研究生教育改革的重要内容。

　　“在学术机构中，除了个人创新与科研能力外，你的导师网络别人也是比较看重的，就像我们一起注重校友网络一样”。他建议同学在读研选择导师时，要以个人发展方向和兴趣为主，同时也要考虑到导师的学术影响力，从而为自己选择一个适合自己的导师。

而导师是研究生培养的第一责任人。“我个人认为如果一个学生没有培养好，教师要承担大部分的责任。”而作为导师，就是为学生指引方向，“而路该怎么走就是要学生自己去探索了，就像《致加西亚的信》中的罗文一样。导师为学生做好选题，以身作则影响学生，鼓励学生去独立，剩下的就是学生该做的了。”

他提到他的两位楷模，一个是他的学术楷模杨挺青教授，以严谨认真的学术作风深深地影响了他，“对于恩师对我严谨的态度的评价，我颇有感触。”而另一个则是他的事业导师和国际合作者米耀荣教授，给他事业上提供了很多帮助。

而他认为，作为学生要敢于质疑、敢于批判。“我的小孩在小学的时候，把老师的话当作“圣旨’，我指出了作业的错误，他却说老师就是这样讲的，于是我告诉他说教材也会出错的，后来他含泪把答案改了过来。但是后来，他就不断地去发现寻找老师或者教材的错误，我又告诉他，当发现错误时要反复小心验证，不要怀疑一切都有问题。”因此培养批判性思维的同时要注意“度”的把握，“既要批判也要反复小心。”

“不仅需要一个好老师，还需要自觉的学生。师生之间的相互影响，才能营造良好的学习成长氛围。总之，就是要老师像老师，学生像学生，才能实现共赢。”解孝林最后总结道。

链接：解孝林，88038威尼斯官网主页研究生院、创新研究院、88038威尼斯官网主页院长，教授，博士生导师。主要从事功能高分子、高分子复合技术与加工流变学的研究，2005年获湖北青年五四奖章，2008年获国家杰出青年科学基金，2010年获国家自然科学二等奖(排名第一)。在教学育人方面，2008年被评为“我最喜爱的导师”，2009年“三育人”奖，2015年1月被评为“职引人生导师”。

（转载自华中大新闻网）